Comment choisir des livres pour enfants (« inspirés Montessori ») ?

J’ai beaucoup (trop ?) de critères à respecter pour choisir les livres pour enfants de mon petit garçon Léo. Voyons ici les différents critères, largement inspirés par la pédagogie Montessori !

Voici comment je choisis les livres pour enfants :

Pas de livre avec de l’anthropomorphisme

En effet, j’évite les girafes roses ou les chiens bleus. L’enfant doit pouvoir faire le lien entre la réalité et les livres qu’il lit. Un jeune enfant a besoin de s’inscrire dans le réel. De comprendre le monde qui l’entoure. C’est seulement vers 4-6 ans que l’on peut lui proposer des histoires plus portées sur l’imaginaire. Ce principe est largement inspiré par la pédagogie Montessori.

Des représentations au plus proche de la réalité

Dans le prolongement du critère précédent, les dessins ou représentations des livres pour enfants doivent se rapprocher le plus possible du réel.

De beaux dessins

Je tiens à ce que les livres pour enfants que je choisis pour Léo contribuent à développer son sens de l’esthétique.

Des livres avec du vocabulaire

Je sélectionne des livres qui proposent un vocabulaire riche, varié et précis. Afin d’enrichir le langage de Léo.

Des livres cartonnés pour les plus petits

Jusqu’au 2 ans de Léo, j’ai toujours choisi des livres cartonnés, épais afin que Léo puisse les porter à la bouche (dans mon dos ^^) sans qu’il finisse en lambeau ! 🙂

De beaux livres pour les plus grands

Depuis ses 2 ans, j’aime choisir de beaux livres, avec des formats différents et originaux.

Des livres pour enfants avec des histoires réalistes

Je recherche beaucoup des livres pour enfants qui mettent en scène des situations qui lui rappellent son quotidien et que l’enfant peut s’approprier. Je fais également en sorte que Léo puisse s’identifier aux personnages.

Des livres qui aident l’enfant dans ses apprentissages

Au-delà de développer le goût de la lecture d’un enfant, les livres peuvent également largement aider l’enfant dans ses apprentissages :

• la compréhension de ses émotions
• la notion de partage
• l’apprentissage de continence
• l’arrivée d’un petit frère ou d’une petite soeur
• l’entrée à l’école maternelle
• etc.

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